12岁儿童出现厌学情绪往往与心理因素密切相关，常见诱因包括学业压力、社交困扰、家庭环境异常，以及潜在的孤独症或抑郁症等精神健康问题，需针对不同诱因采取差异化干预措施。
从发展心理学角度看，青少年时期的学习抵触情绪往往源于多重因素的交互作用。过度的学业压力会激活大脑的应激反应系统，导致注意力分散和情绪耗竭；同伴关系冲突则可能触发社交回避行为，形成"学校-压力"的负面联结；家庭结构不完整或功能失调会削弱儿童的安全感基础，影响其学习动机。值得注意的是，孤独症谱系障碍患儿常因感觉统合失调和社交理解困难而抗拒校园环境，而抑郁症青少年则普遍存在兴趣减退和认知功能下降等核心症状，这些都需要专业评估与干预。家长可通过增加亲子互动、引导适度运动等方式缓解一般性厌学情绪，但对持续存在的症状应及时寻求专业帮助。
当儿童出现持续性厌学行为时，建议重点关注以下两方面：
1. 及时进行专业心理评估以区分正常情绪波动与病理状态
2. 对于确诊精神障碍的患儿应遵医嘱进行系统治疗
